Buenos días, esta es la última publicación de Valores de este curso.
Leed las dos lecturas de las páginas: 106 y 107 para luego copiar los enunciados y responder a las preguntas de las actividades: 1, 2 y 3 de ambas páginas.
Leed las dos lecturas de estas páginas y después haced las actividades: 1 y 4 de la página: 108 y de la página: 109 haced las actividades: 1, 2 y 3.
Esta semana vamos a terminar la Unidad 15, para ello tenéis que leer con atención las lecturas y responder a las preguntas que van a continuación de ellas.
La primera lectura se titula: La convivencia, de la página: 102, después de leerla tenéis que hacer las actividades 1 y 3 por escrito.
Después leéis de la página: 103 la lectura del Repaso de la unidad: Nos gobernamos juntos y hacéis la actividad 1 por escrito.
El viaje de Said nos cuenta la historia de un niño que vive en un pueblo costero de Marruecos y, un día, decide emprender un viaje hacia ese lugar que todos creen que es la tierra de las oportunidades.
Ganó importantes premios, entre ellos, el Premio Goya al Mejor Cortometraje de 2006.
Tras el visionado del corto deberéis reflexionar sobre la historia de Said y qué sentimientos os ha provocado. Cuando lo hayáis hecho, anotad en vuestro cuaderno qué ha sido todo eso que habéis sentido.
También tendréis que escribir en qué creéis que Said se parece a vosotros y en qué sois distintos y explicar las razones de esas semejanzas o diferencias.
Por último, buscaréis en el diccionario las palabras tolerancia y diversidad y escribiréis su significado en vuestro cuaderno y las relacionaréis con la historia de Said.
La preocupación por el cuidado del medio ambiente es un fenómeno cada vez más creciente en nuestra sociedad, y cada vez más necesario, ya que ha provocado grandes impactos en el medio natural, como por ejemplo el actual cambio climático.
Por ello, es fundamental que vosotros y vosotras seáis conscientes de la importancia del cuidado del medio ambiente, valorando la importancia del reciclaje, el cuidado de la naturaleza, el amor por todos los seres vivos y los recursos naturales, etc.
Si estos valores se empiezan a trabajar desde una temprana edad, se incorporarán con más facilidad a nuestras acciones diarias, creando así, poco a poco, generaciones conscientes, sostenibles y respetuosas con el medio que nos rodea, que seguro marcarán la diferencia en el futuro de nuestro planeta.
Hoy nos vamos a centrar en el uso responsable del agua. Os dejo a continuación unos vídeos que abordan esta cuestión.
Tras el visionado de los vídeos deberéis hacer una reflexión en vuestro cuaderno, a modo de redacción, sobre cuáles son los principales beneficios de realizar un uso responsable del agua y cuáles los perjuicios de su malgaste. También deberéis comentar si os consideráis personas responsables al usar el agua y por qué y en qué podríais mejorar.
Me ha llegado el primer árbol que habéis hecho sobre vuestra autoestima. Os lo dejo de ejemplo y a ver si, así, os animáis a mandarlos los demás y los compartimos aquí para que los vean el resto de compañeros y compañeras. Me he encontrado una grata sorpresa con esta actividad. La estáis parte del alumnado que no dais la asignatura de Valores. Me encanta que lo estéis haciendo; es una actividad muy bonita que os puede ayudar a conoceros mejor.
La autoestima es la capacidad que tiene una persona para valorarse, respetarse y aceptarse a sí misma tal y como es. Podría definirse, también, como el conjunto deactitudes y pensamientos que una persona tiene sobre sí mismo.
Os presento la flor de la autoestima. Sus pétalos nos indican todo aquello que nos hace conocernos y llegar a tener una autoestima positiva y real.
Como trabajo debéis crear vuestro árbol de la autoestima. En el siguiente vídeo os explican cómo realizarlo. Dibujadlo en vuestro cuaderno y, después, lo decoráis. Pensad muy bien lo que vais a poner en los frutos y en las ramas.
La resiliencia se define como la capacidad de doblarse, sin llegar a romperse, ante la presión y la adversidad, saliendo reforzados de ellas. Por lo tanto, es la habilidad que tenemos las personas para afrontar y salir fortalecidos de las situaciones adversas.
La resiliencia es la capacidad que tiene una persona para recuperarse frente a la adversidad y seguir proyectando el futuro.
En estos vídeos que os dejo a continuación podéis ver cómo, aunque las situaciones comienzan siendo adversas, se pueden cumplir los sueños que nos proponemos.
Tras el visionado de los vídeos y después de una pequeña reflexión, tenéis que contestar a las siguientes preguntas en vuestro cuaderno:
¿Cuál es el sueño que te gustaría cumplir?
¿Es realmente tu sueño o de alguna manera te han dicho que ese es el sueño que tienes que llegar a cumplir?
¿Cómo te sientes cuando piensas en tu sueño?
¿Qué cualidades necesitas para cumplir tu sueño?
¿Qué distancia hay entre tu sueño y tú?
¿Qué metas intermedias podemos fijarnos para mantener vivo el sueño?
¿Qué obstáculos hay entre tu sueño y tú?
Qué estás dispuesto a hacer por tu sueño?
¡Venga, seguro que responder a estas preguntas os ayuda a encontrar nuevas metas y no rendiros cuando aparecen complicaciones!
Hola, chicos y chicas, espero que hayáis descansado el fin de semana y empecéis la semana con energía.
A partir de esta semana, las actividades de Valores y de Arts serán comunes para los dos grupos de sexto (6ºA y 6ºB). Las profes Itxi y yo nos turnaremos para hacer las entradas, pero ambos grupos deberéis hacer lo mismo; aunque vuestros trabajos tendréis que seguir mandándolos a vuestra tutora correspondiente.
Hoy os traigo un corto que nos hace reflexionar sobre la importancia de hacer grupo, del compañerismo, de sentirnos parte de algo. En este mes que ya llevamos lejos los unos de los otros, seguro que nos hemos echado de menos y nos hemos acordado de todos y todas en algún momento. Valorad el mensaje que este vídeo nos deja. Para que el grupo funcione, cualquiera de sus miembros se tiene que sentir parte de él. Actuando juntos podemos solucionar más fácilmente los problemas que surgen que si actuamos por separado. El compañerismo es necesario para que una clase funcione bien y todos y todas nos sintamos a gusto. Debemos ser amables y respetuosos entre nosotros y nosotras.
También es aplicable a esta situación extraña que estamos viviendo. Este confinamiento obligado al que nos hemos visto forzados, no es solo por nosotros; sino por los demás. La respuesta correcta de todos los ciudadanos, el estar cumpliendo las normas impuestas ayuda a que el grupo (toda la ciudadanía) termine beneficiándose de los resultados y pueda volver a su vida normal.
Tras la visualización del corto tendréis que responder en vuestro cuaderno a las siguientes preguntas:
¿Qué es para ti un buen compañero o compañera?
¿Cómo se siente el niño del corto tras la actuación de sus compañeros y compañeras? Razona tu respuesta.
¿Qué puedes hacer tú en tu clase para comportarte como un buen compañero o compañera?
Tomaos un ratito para pensar y reflexionad vuestras respuestas.
El 21 de marzo fue el Día mundial de la Poesía. Con motivo de este día, muchos escritores, celebridades y gente de todo el mundo han compartido versos en las redes sociales. Internet se llenó de versos esperanzadores para combatir al coronavirus.
Os dejo el enlace a la página que RTVE dedicó a este día con un vídeo en el que estudiantes de un máster, desde sus casas, recitaron versos de esperanza, escritos por diferentes autores (Antonio Machado, Gloria Fuertes...); que nos permiten volar a ese día en el que todo vuelva a la normalidad y dejemos atrás estos días de incertidumbre y pesadumbre.
Pues en esto mismo va a consistir vuestra tarea de Valores de esta semana. En escribir a la "ESPERANZA". La RAE define la esperanza como el estado de ánimo que surge cuando se presenta como alcanzable lo que se desea. Es el mejor antídoto a nuestros males, da luz y marca el camino que nos lleva a conseguir lo anhelado. Meditad y escribid, en verso o en prosa, sobre este estado de ánimo tan positivo que en estos días todos y todas necesitamos.
La presentación de vuestro escrito será en una hoja en blanco que decoraréis a vuestro gusto para que, al volver al centro, decore nuestro pasillo.
Animaos y mandadme por correo vuestros trabajos para colgarlos en el blog y así podamos verlos todas y todos los demás.
No todo va a ser escribir y escribir. Aquí os dejo unos vídeos para que reflexionéis sobre las acciones que se desarrollan en ellos. Sacad vuestras propias conclusiones y, cuando volvamos al aula, abriremos un debate sobre las mismas.
Todas y todos tenemos nuestros monstruos particulares a los que nos gusta más o menos enfrentarnos. Édgar, el protagonista de la preciosa historia que vais a leer a continuación, se convierte en un súperheroe para combatir a esos monstruos que no dejan de molestarle.
Pinchad sobre el dibujo que aparece a continuación y leed el cuento "Hoy vencemos a los monstruos" de Laura Borao.
Cuando hayáis terminado con la lectura comprensiva del cuento, deberéis escribir una carta dirigida a Édgar, el protagonista, en la que le contéis cómo os habéis sentido al
escuchar su relato.
También deberéis realizar un diploma en una hoja en blanco en el que tengáis que destacar tres habilidades
vuestras. Las introduciréis mediante el patrón: “Soy bueno + gerundio”.
Vamos a pensar y reflexionar sobre esta situación que podemos encontrarnos en cualquier momento de nuestra etapa educativa. Seguro que sacáis unas buenas y bonitas conclusiones.
